לקריאת כתבה מלאה לחץ כאן
לקות למידה לא מילולית בקרב ילדים: מאפיינים, הגדרה וכיווני טיפול מאת: ד”ר עירית כהן, מאבחנת לקויות למידה, מנהלת מכון שילת לאבחון, יעוץ וטיפול המתמחה בקבוצות לימוד והעצמה לילדים על הספקטרום
עשר עובדות שכל ילד עם אוטיזם היה רוצה שתדעו/ נכתב ע”י אלן נוטבאום. אוטיזם – ישנם ימים שהדבר הצפוי היחידי הוא חוסר היכולת לצפות מה יקרה. הדבר היחיד העקבי באוטיזם
תסמונת אספרגר לעומת לקות למידה לא מילולית: מה ההבדל? מאת: ד”ר עירית כהן, מאבחנת לקויות למידה, מנהלת מכון שילת לאבחון, יעוץ וטיפול המתמחה בקבוצות לימוד והעצמה לילדים על הספקטרום
לקות למידה לא מילולית: אבחנה מבדלת מאת: ד”ר עירית כהן, מאבחנת לקויות למידה, מנהלת מכון שילת לאבחון, יעוץ וטיפול המתמחה בקבוצות לימוד והעצמה לילדים על הספקטרום האוטיסטי ולהוריהם www.shilat-home.co.il
מאת: דר’ רוני יורן- הגש, מנהלת מרפאת ילדים ונוער במרכז לבריאות הנפש – נס-ציונה החיים עפ”י אספרגר התפתחות וצפי לעתיד מאוד לא אחידים וקשים לניבוי, גם בין אחד לשני וגם אצל
התר קוזמיץ’ סובלת מהפרעה נוירולוגית בשם תסמונת אספרגר. היא חשה לא נוח בחברה, מתקשה ליצור קשר עין ולעתים הופכת למושא לעגן של שותפותיה לדירה. אולם ההבדל העיקרי בין קוזמיץ’ בת
מומלץ ורצוי שהורים יקראו גם ספרים, אתרי אינטרנט, ויתייעצו עם אנשי מקצוע על מנת להשיג התאמה מקסימאלית של החינוך המותווה לילדם. השמת הילדים בבתי הספר כוללת הן כיתות מיוחדות, והן
